远程教育中"教"与"学"的整合探究     

谭道军  安福杰 《考试周刊》2007,(39):101-102

远程教育的本质是教师"教"的行为与学习者"学"的行为的相对分离。在这种情况下,要想使学习者取得有效的学习效果,远程教学必须进行"教"与"学"的再度整合。从远程教学系统的角度看,远程教学的核心是学习材料与学习者,因此,整合的对象应该为学习材料,难点在于如何把学习材料和学习活动紧密结合起来。本文首先解决了为什么要进行整合的问题,然后分析了整合认识上的误区,并着重阐述了整合的有效途径。  相似文献   

中学研究性学习的两大困境及技术性对策     

谭道军 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(12):183-186

研究性学习是新课程改革中针对近年的教育问题而提出的一门新课程,具有极其重要的地位。但由于刚开始试行,现阶段主要存在评价不力、师生学习方法贫乏这两大问题。从技术上看,这两个问题可以通过远程视频面试、图形组织器的应用得到部分解决。利用远程视频面试结合高校自主命题的考试,可以考察学生的综合素质。利用图形组织器可以有效促进研究性学习,如利用思维导图,促进协作性学习、可视化交流;利用列表,促进创新学习、高水平思维。  相似文献   

浅谈含蓄教学法     

谭道军 《中国教育导刊》2007,(12):69-70

教学中的每一节课如同一件艺术品，作为教师，应该精心打造这每一件艺术品。本文从“溶洞理论”出发，结合《电子技术基础》教学实际过程，总结并详细论述了含蓄教学法的使用步骤与注意的事项。  相似文献   

关于在中学建设校园电视台的思考     

谭道军 《文教资料》2008,(6):117-118

结合中学生心理发展及中学校园生活的特点,从教学、人文培养与心理健康教育、学生文化活动三个方面分析了校园电视台的作用,并针对制约中学校园电视台发展的一些因素作出了剖析.  相似文献   

地方高等师范院校教育技术专业定位思考     

安福杰  谭道军 《文教资料》2007,(33):169-170

美国新墨西哥大学教授Everett M.Rogers提出了新事物发展与扩散的五个步骤:了解、兴趣、评估、试验、采纳。教育技术专业的出现与发展同样要遵循这一规律。目前,我国教育技术专业发展存在"大跃进"现象,如果这一问题得不到解决,将会阻碍我国教育信息化的发展进程。  相似文献   

利用图形组织器促进中学生研究性学习     

谭道军 《基础教育研究》2010,(23)

中学"研究性学习"有两重含义:一是基于学科的研究性学习,二是单独列出的综合实践活动领域中的一个重要组成部分.基于学科的研究性学习,通常指探究的、与接受学习相对的一种学习方式;综合实践活动领域中的研究性学习,是指一门超越学科的、以探究为学习方式的、独立的综合课程.  相似文献