从两道试题的分析谈起     

谷明杰 《天津教育》1986,(1)

试题一如图1所示,通电螺线管B沿闭合金属圆环A的轴线从A中垂直穿过,试判断:当B内电流增大时,圆环A受力的情况. 题目难度不大,但出错率很高.分析出错原因主要有:(1)利用安培定则时,没有注意区别螺线管内部和外部的磁场方向;(2)利用楞次定律时,没有注意“原磁场”应指其内部的总的磁通量;(3)利用左手定则判定磁  相似文献   

简谐振动教学一得     

谷明杰 《天津教育》1983,(10)

正确建立简谐振动与匀速圆周运动间的联系,即明确描述两种运动的物理量A与R、k/m~(1/2)与ω以及振子某时刻振动状态与匀速圆周运动物体的相角之间一一对应关系,是研究简谐振动的一个基本方法,现以下述例题明之。例:一水平弹簧振子,其K=1.6N/mm_1=0.1kg振幅A=0.1m。①试写出振子位移为0.05m且向负向振动开始计时的振动方程;②若有m_2=0.075  相似文献   

谈物理学科的创造性教学活动     

谷明杰 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):28-30

创造性的教学活动即：教师能从同一科学现象中挖掘出别人不曾挖掘出的内涵和外延，从而升华学生思维的深刻性；从同一教学内容构思出别人未能构思出的课型，使学生更为主动；对同一问题能从别人未曾接触的视角去提示，从而启迪学生的思维；摒弃重知识轻方法的教学观念，从而使学生头脑中的知识鲜活起来。总之，凡是对旧教学方法、教学观念的突破并有利于全面提高学生素质及培养学生的创新能力的教学活动都属于创造性的教学活动。  相似文献   

浅谈光路的控制     

谷明杰 《考试》1994,(4)

光的反射和折射定律是几何光学的基本规律,也是利用光学元件控制光路的理论基础。光学元件的重要作用之一就是它们能依据反射定律或折射定律所指出的规律改变光线传播的路径,实现对光路的控制。控制光路的问题有两种类型:第一种类型:对已知光路,用给定的光学元件加以控制,研究原光路将如何改变;第二种类型则是为实现某一特定的光路控制目的,研究应使用何  相似文献