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谷桂远 《学生之友(小学版)》2011,(19):14-14
《小学语文新课程标准》在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”想象,是一种特殊的思维形式,它是人在头脑中对记忆表象进行分析综合、加工改造,从而形成新的表象的心理过程。想象是人们进行一切创造性活动所必须的心理活动,想象是阅读欣赏的翅膀,学生插上想象的翅膀,就可以在文本阅读的世界里自由地翱翔,再现作品中栩栩如生的艺术想象,并能产生如闻其声、如见其人、如临其境的具体感受,尽情吮吸文学百花同中芬芳蜜汁,从而达到对作品的深刻理解的境界。想象能力是写作的基础,是学生掌握知识的重要条件,更是教帅提高语文教学质量的保证： 相似文献
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孩子不爱动脑筋,主要表现在两个方面:一是日常生活,二是学习活动。二者均与家庭教育有着密切关系。父母一切都替孩子包办,“衣来伸手,饭来张口”,孩子形成事事依赖大人的习惯,成为吃饭穿衣的“机器”,思维就会渐渐懒惰起来,遇事不爱动脑 相似文献
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家长的问题:孩子做事情总是不专心,看书、画画时一会儿要喝水、找东西吃,一会儿又看电视,玩玩具。我真担心这样的状况会影响入小学后的学习,不知该怎样培养孩子的专注能力?对策:学龄前的孩子对于一件事的注意力大概只能维持在十几分钟,一旦原来的事物对他来说不再新鲜,或有更新奇的事物出现时,孩子的注意力便很容易转移,这是很正常的现象。对于这种现象家长要有意识地进行引导:1.创设良好的学习环境。有些家长一面要求孩子乖乖地在房间里看书画画,自己却在客厅里将电视机声音开得很响,这种外在的环境干扰很容易使孩子分心。因 相似文献