高中语文课程中的情感教学初探     

谷润 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)

高中语文课程的目标是进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。  相似文献   

校本教研，城市带动农村的新机制     

谷润 《基础教育课程》2007,(3):14-16

2004年9月昆明市行政区划进行了调整，五华区地域扩大，学校增加，学校类型变单一的城区学校为城区．郊区．农村．山区学校并存。农村学校的加入，既为五华区教育教学的改革和发展注入了新的活力，也给区域教育教学质量的均衡发展带来了新的压力。面对变化，如何尽快缩小城乡差距，打造一支合格的农村（含郊区）教师队伍，提高农村教育质量，让同在一片蓝天下的城乡孩子享有均衡的基础教育，促进区域教育的协调发展和整体提高，成了五华区必须面对并亟待解决的问题。他们依托以校为本的教研制度，通过联片教研，网络教研，城乡结对，聚焦课堂等手段，摸索出一条促进教师专业发展，促进全区教育质量持续提高的新路子。[编者按]  相似文献   

以文为本适时而用——阅读教学中背景资料运用的思考     

杨琍  赵露  朱绍智  谷润 《中学语文教学》2012,(2):72-75,1

杨 琍:写作背景是交代人物、事件的历史缘由或作者所处的现实环境,是作品的“大语境”.我们在阅读教学中,如果背景资料运用得巧,能消除学生因知识、能力的局限而形成的与文本之间的隔阂,搭建起学生与文本、与作者之间平等对话的平台,从而帮助他们较为准确、深入地感悟理解作品.  相似文献