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在人教版《普通高中课程标准实验教科书·物理》(以下简称《物理》)的编写中,我们强调三维的培养目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。物理学史以人类与物理世界对话的历史为研究对象,融合了与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文、史、哲的多学科知识,这种特性使其在达成学生的三维培养目标上起到更大的作用。 相似文献
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谷雅慧 《中学物理教学参考》2007,36(8):5-8
选修系列继承了必修教科书的编写思想,即循序渐进、改变学习方式、贯穿探究精神、增强实践意识、重视科学思想与科学方法、渗透情感态度价值观的教育等几个方面.本文以问答的形式,通过选修3-4中的实例对编写思想做些说明. 相似文献
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谷雅慧 《中学物理教学参考》2011,(3):2-4
《普通高中物理课程标准》确立了三维课程目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.可见,新课程非常重视科学方法教育,重视经历科学探究过程.要求通过物理概念和规律的学习过程,了解物理 相似文献
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谷雅慧 《中学物理教学参考》2007,36(10):2-4
根据教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》,我们编写了"以物理学的核心内容为载体,侧重物理学与社会的相互关联和相互作用,突出物理学的人文特色,注重物理学与日常生活、社会科学以及人文科学的融合,强调物理学对人类文明的影响"的选修1系列教科书,共两册.学生在学完共同必修的两个物理课程模块后,如果不打算在高中毕业后继续学习理工科的课程,可以选学这两个模块,也可以任选其一以完成高中物理三个模块的必修学分,这两册教 相似文献
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二十世纪的前几十年是物理学发展史上最辉煌、最富有成就的时期。在这一时期形成了相对论和量子力学,同时核物理、现代场论及粒子物理也得到了突飞猛进的发展。泡利（ＷｏｌｆｇａｎｇＥｒｎｓｔＰａｕｌｉ１９９０－１９５８）有幸生活在这一时期,并对所有这些方面作出了重要的贡献,尤其是在量子力学的形成时期,他作为哥本哈根学派的一员进行了开创性的工作,他的著名的不相容原理是量子力学的一大支柱,也是原子和分子物理学及固体物理学的基础。正是由于他发展了不相容原理,因而荣获１９４５年诺贝尔物理学奖。他的中微子假说及其对… 相似文献
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实现科学教育与人文教育有机融合的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
谷雅慧 《课程.教材.教法》2005,25(8)
课程教材研究所物理课程教材研究开发中心组织编写的《普通高中课程标准实验教科书·物理(选修1-1)》,侧重物理学与社会科学和人文学科的融合,强调物理学对人类文明的影响。在挖掘物理学的人文教育价值方面实现一些突破。教材突出人文教育的特色,力求较完美地实现科学教育与人文教育的有机融合,向学生提供正确的人文导向。引导学生确立正确的人生观和价值观。 相似文献
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科学思维是物理核心素养的重要方面,明确科学思维的教育内容是促进学生科学思维发展的基础和依据。依据科学思维的组成元素和教育目标,参考相关学科科学思维教育实践情况,物理课程开展科学思维教育应该引导学生了解思维的立场与态度、把握思维的脉络和环节、掌握思维的方法和技能。科学思维教育内容包括思维取向、思维要件、思维方法三个方面。物理教材在编写科学思维相关内容时,应注意目标要求、进度安排、内容组织、栏目设置等方面。 相似文献
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1904～1908年,商务印书馆出版伍光建编的中学物理学教科书（10卷）,这是我国按照现代学制要求编写的最早的中学物理教科书之一.本文介绍该套教科书的编写出版背景、编者和出版情况,以及该教科书的内容体系和编写特点等,以丰富对清朝末年我国自编中学物理教科书的研究. 相似文献
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新课程标准初中物理教学改革已经进行了一年多的实验。为了更好地总结经验、发现问题,促进各实验区的相互交流,使明年的实验工作进一步顺利推广,由中国教育学会物理教学专业委员会和人民教育出版社物理室主办、广东省教育厅教研室协办的“全国初中新课程标准物理教学研讨会”于2002年12月17日在广东省中山市小榄镇举行。会议历时3天。会议组织得非常成功。小榄镇政府非常重视这次会议,并给予会议以极大的支持。来自全国各地 相似文献
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