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现行高中化学教材是以新课程标准为基础编写的,共有三个版本,即人教版、苏教版、鲁科版,大多数学校采用的是人教版。但在使用过程中,笔者对选修3“物质结构与性质”的某些知识点的呈现深感困惑。 相似文献
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约10g镁条、铝片(未除保护膜)分别与100mL0.2mol?L^-1的CuCl2溶液反应均可得到氢气和铜。前者获得的铜的量和反应速率明显小于后者,最终得到橙黄色悬浊液,而后者最终得到澄清溶液。分析、研究后提出钠、镁、铝、锌等活泼金属与氯化铜等溶液反应的微观作用模型,并以构建的反应模型预测或解释钠、镁、铝等金属与氯化铜、氯化铁等溶液的反应结果,获得较为理想的效果。指出钠、镁、铝等金属与氯化铜溶液反应存在显著差异微观上的原因,从而发展模型认知和微观探析等学科素养。 相似文献
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在化学课堂教学中,学生与教师的地位是平等、关系是双向互动的,由此延伸出：教师对自己负责任,教师对学生负责任,学生对自己负责任和学生对教师负责任。 相似文献
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