排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 111 毫秒
1
1.
延边大学始建于1949年,是中国共产党在少数民族地区最早创办的民族大学之一。60年来,学校始终得到党和国家领导人的亲切关怀,周恩来、朱德、董必武、胡耀邦、江泽民、贾庆林等党和国家领导人都曾亲临学校视察工作,为学校的建设发展指明了方向。1996年经原国家教委批准,延边地区5所高校合并组建成新的延边大学。合校以来,新的延边大学秉承“求真、至善、融合”的校训精神,各族师生齐心合力,开拓进取,学校工作连续迈上新的台阶,不仅再次被评为省属重点综合性大学,而且成为“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设大学、省部共同重点支持建设大学,在教育部2002年和2008年开展的本科教学工作水平评估中,连续两次被评为优秀。 相似文献
2.
办学理念是在办学实践中经过长期实践和理性思考而形成的对学校发展的理性认识、理想追求和独特的办学观念。延边大学“边缘觉醒”的办学理念,是对民族院校特点的正确概括,是对现代大学办学功能的本质认识,是发展少数民族文化的正确选择,同时也是创新少数民族文化的重要举措。“边缘觉醒”的办学理念既有统领性、系统性,又有普遍性、独特性,还有继承性、创新性,是学校办学的最高行动纲领。 相似文献
3.
费洪根 《吉林广播电视大学学报》2011,(11):98-99,145
办学特色、培养模式是衡量一所学校能否提高人才培养质量,能否生存和创新发展的重要标尺。办学特色、培养模式与人才培养质量之间是相辅相成,互为因果的关系。只有打造办学特色,创新人才培养模式,才能提高人才培养质量。 相似文献
4.
费洪根 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):3-4
沿边地区民族院校的中外合作办学有三种形式:教育部审批或备案的中外合作办学机构、教育部审批或备案的中外合作办学项目、各院校与国外高校自行签约的校际间合作项目。沿边地区民族院校由于受区域经济、文化落后等因素影响,中外合作办学机构与项目存在布局不均、层次偏低和质量不高等问题,导致沿边地区与内陆发达地区教育水平的差距进一步扩大。政府应加强引导,调整布局,扶持沿边地区民族院校开展对外合作办学,提升中外合作办学的合作层次、提高中外合作办学的教学质量和人才培养水平,促进沿边地区民族院校实现跨越式发展。 相似文献
1