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人们常常以“眼高手低”来评价年轻一代的教育工作者,事实上“眼高”正是他们的长处。就中学教师而言,近年走上教育岗位的,基本上都受过良好的高等教育,总体素质较高,这也是我们进行素质教育很好的前提条件。他们不仅有较深广的学科知识,而且有一种强烈的自我实现的需求,更重要的是还有旺盛的精力,“高起点”正是这一代人的特点。然而他们确实也会表现出许多的先天不足,诸如对从事教师工作的艰苦性思想准备不够,其中部分同志当教师还不是他们的初衷;职业声望与职业报酬的反差,使青年教师对自己的职业的崇高性产生怀疑;社会的责任要求与激励的滞后性,也使他们对自己的工作努力作出悲观的反映。我们认为,青年教师 相似文献
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贺优琳 《天津市教科院学报》1998,(1)
一、现代化建设要求重点中学培养后备人才的素质规格教育具有超前性,基础教育更是如此。教育要为现代化建设服务,必须预计好自己教育对象服务于社会的时代和那个时代对人才所需要的规格。今天,我们培养的中学生,当然是21世纪的人才,而那个时代高层次人才规格是什么呢?他们应具备哪些素质呢?这是今天重点中学在素质教育目标上必须定位的。笔者认为,21世纪人类将进人人才竞争更激烈的时代,仅凭劳动者文化程度高低、劳动工具和 相似文献
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现代化教育恰似姹紫嫣红的百花园,一所学校要想办成现代化的学校,必须成为百花园中的一朵奇葩。奇葩之奇就在于它有着自己的特色。应该说,特色是一所学校现代化的本质特征,没有特色的学校是一所平庸的学校。一所学校能否办出特色,除了需具备一定的条件外,关键是这所学校校长是否具备“特色办学”的教育思想。 相似文献
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