在体验中感悟生命的可贵     

贺燕玲  俞大海 《现代教学》2005,(Z2)

案例背景教师通过比较、分析脊椎动物各类群的特征,锻炼学生归纳、综合、整理信息的能力,并在已有的生命科学知识基础上,形成新的认知观点和知识体系, 作为教师的教学重点。这节课,教师体现的情感、态度与价值观是:用有趣和丰富的动物知识,让学生体会生命的神奇和魅力;热爱生活、尊重生命、珍惜生命,平等对待其他动物;感悟温厚的人文关怀,能保持独立、敏锐、客  相似文献   

高三生物复习引入元认知训练的实践     

邓鹏  贺燕玲  顾嘉红 《教育研究与实验》2009,(9):174-175

元认知（Metacognition）是指学习者对自己认知活动的自我意识、自我评价和自我调控过程。它包括以下三个方面的内容：元认知知识,是学习者关于自己或他人的认知过程、活动、结果以及相关信息的知识;元认知体验是学习者随着认知活动而产生的一种认知体验或情感体验;元认知监控是学习者为使认知活动达到预定目标而对认知活动所进行的监测和调控。针对以往学生在复习中主动性差、依赖性强的现象,笔者引入元认知的相关理论和训练方法,希望能提高学生的积极主动性,进一步提高复习质量。  相似文献   

在体验中感悟生命的可贵     

贺燕玲  俞大海 《现代教学》2005,(7):81-82

教师通过比较、分析脊椎动物各类群的特征，锻炼学生归纳、综合、整理信息的能力，并在已有的生命科学知识基础上，形成新的认知观点和知识体系，作为教师的教学重点。  相似文献   

多学科融和指导学生进行科学创新实验的应用——以一次性筷子浸提液对大型溞心率的影响为例     

贺燕玲 《理科考试研究》2023,(10):64-65

日常生活中常用到一次性筷子，为了评估使用一次性筷子是否存在健康隐患，引导学生运用数学统计法、生物学知识和化学知识跨学科融合进行研究.选取2种品牌的一次性筷子，制得不同品牌一次性筷子的不同浓度浸提液，并通过观察大型溞(Daphnia magna)在浸提液中的心率变化情况来检验一次性筷子是否存在潜在的毒性威胁.研究结果表明：外包装上信息完整的B品牌对大型溞心率无明显影响；外包装仅有品牌标志、无其他任何信息的A品牌一次性筷子有一定的潜在毒性.  相似文献