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师生之间言语交流、心灵沟通，是师生关系良好的体现，直接关系到学生的学习、生活乃至健康成长。因此，对于每位教师尤其是班主任，与学生谈心交流，是日常教学工作中绝对不可缺少的。就自身的体验而言，我认为只要依据学生平时的表现，把握他们的心理活动规律，就能使师生之间的谈话达到事半功倍的效果。 相似文献
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一、教学程序设计及意图《水的浮力》一课,从能力培养来看,属于“实验能力和归纳概括能力”的系列。要让学生通过活动操作、观察、讨论、数据的统计与分析知道什么叫做水的浮力,各种物体在水中都受到水的浮力以及浮沉规律在生活、生产中的应用。引导学生通过实验引出研究问题,以及对研究问题进行大胆推测、设计验证的方法是本课所要重点解决的。本节课的教学过程分为四个部分。1.设置悬念,以玩激趣。(1)上课时,首先我对两个经常看到的现象设置了疑问:树叶落到河里,为什么总飘浮在河面上?几个小朋友玩耍皮球,不小心把皮球掉进了树洞里,聪明的… 相似文献
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师生之间言语交流、心灵沟通,是师生关系良好的体现,直接关系到学生的学习、生活乃至健康成长.因此,对于每位教师尤其是班主任,与学生谈心交流,是日常教学工作中绝对不可缺少的.就自身的体验而言,我认为只要依据学生平时的表现,把握他们的心理活动规律,就能使师生之间的谈话达到事半功倍的效果.…… 相似文献
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