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我国县域义务教育学校教师流动制度存在的问题主要是政策类型失真、政策要素失全、运作模式失范、保障措施失力与理论基础失实。完善我国县域义务教育学校教师流动制度的政策建议主要有把准政策类型、完善政策要素、规范运作模式、强化保障措施与重建理论基础。 相似文献
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基于计算机模拟教学的经管类综合实验中心的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前经管类专业实验教学存在的联系生产现场实习困难、实验室建设滞后、功能单一、管理分散等问题,提出用计算机模拟实践教学,创新经管类实验中心的对策,并就经管类综合实验中心的设计原则、设计要点及建设思路等问题进行探讨. 相似文献
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我国县域义务教育学校教师流动制度存在的问题主要是政策类型失真、政策要素失全、运作模式失范、保障措施失力与理论基础失实。完善我国县域义务教育学校教师流动制度的政策建议主要有把准政策类型、完善政策要素、规范运作模式、强化保障措施与重建理论基础。 相似文献
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生活社会化：小农的经济压力与行为逻辑 总被引：1，自引：0，他引：1
贺青梅 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2009,48(1)
改革开放以来,我国小农逐步摆脱了孤立、封闭的状态,农民的日常生活被裹挟至高度开放的市场化和社会化体系中,农民的生活水平大大提高,市场和社会取代自然成为人们交往和交换的主要对象.就消费客体,消费规模和消费水平而言,农民客观的生活幸福指数大大提高,但农民主观上幸福感不强.主客观之间的差异和张力来自于农户面临的经济压力增强,即生活消费的无限扩张与满足需要能力有限的矛盾,形成这一矛盾的重要背景是当今农户的生活日益社会化. 相似文献
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在平原地区,种植业是整个农业生产的主要内容。探讨种植业结构的变迁路径对于推动产业结构调整和农民增收具有重要意义。通过历史考察可以看出,种植业结构调整与变革存在着路径依赖,无论是种植习惯还是耕作方式都没有走出低水平的均衡。在系统描述村庄种植业结构变革的基础上,我们探讨了打破路径依赖的基本思路。 相似文献
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贺青梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(4):129-131
教学是一个复杂的非线性系统,非线性教学是非线性思维关照教学的结果。非线性教学具有开放性、自组织性、不可逆性和循环性等特征,其基本理念主要有关注教学目标的"偏离"、关注教学内容的"生成"、关注教学过程的"变流"、关注教学事件的"歧化"和关注教学关系的"循环"等。 相似文献
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