建设幸福校园 提高师生幸福指数     

贾允中 《山西教育(综合版)》2011,(2):44-45

幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受。所谓“幸福指数”,就是衡量人们这种感受具体程度的主观指标数。“幸福指数”的概念起源于30多年前,最早由不丹国王提出并付诸实践。  相似文献   

展示特色 实现提升——临猗县示范小学全方位开展“综合实践活动课”     

贾允中  谢纪民 《山西教育(综合版)》2006,(3):23-24

综合实践活动课是课程改革中的一项重要内容，它以一种崭新的课程形态展现在我们的面前，为学校教育开辟了广阔的自主育人的空间，为学生提供了开放的学用结合的机会。临猗县示范小学进行整体构想、分层管理，理论研究与实践操作相结合，采用灵活自主的活动方式，建立切合实际的评价体系，形成了具有本校特色的综合实践活动课框架。  相似文献   

四种教研模式提升教研品质     

邹耀臣  贾允中 《山西教育(综合版)》2010,(6):44-45

临猗示范小学是一所山西省首批验收合格的省级示范小学,建校以来,学校始终坚持“立人为本”,坚持以提高教师专业素养促进学生全面可持续发展。尤其是新课程改革以来,该校不断完善构建四种教研模式,积极探求研训策略,强化管理、狠抓落实、以评促研,着力打造教研文化品牌,提升教师综合素质。  相似文献