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<正> 新课改的实施使广大生物教师有了一个展示自我、提高自己业务水平并不断创新的机会。下面就我们生物教研组在新课程改革的形势下,用新课程理念指导自己开展教科研工作的情况总结如下。1 更新理念,把握课标是课改成功的重要前提课程改革,理念先行,先立后破,稳步创新。课程改革能否 相似文献
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新课改的实施使广大生物教师有了一个展示自我、提高自己业务水平并不断创新的机会。下面就我们生物教研组在新课程改革的形势下，用新课程理念指导自己开展教科研工作的情况总结如下。 相似文献
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教师行动研究是教师在研究人员的指导下去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中出现的问题，不断改进教育、教学工作的一种研究方法。我们在行动研究中发现，采用“临床诊察”法帮助生物教师提高课堂教学水平，改进生物课堂教学，具有良好的组合效果。 相似文献
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为促进学生学习方式的改变,使学生主动获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,理解科学本质,形成一定的科学探究能力以及科学态度和价值观,发展创新精神。在《义务教育生物课程标准》三大理念中,"倡导探究性学习"的理念得到了越来越充分的体现。引导学生进行探究性学习,对培养学生科学素养具有不可替代的作用。标准特别强调,教师应积 相似文献
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曾经听过这样一个故事:宫本武藏是日本历史上一流的剑客,他的学生柳生又寿郎向他请教:“以我的资质追随你练剑,要多长时间才能成为一流剑客呢?”答:“至少10年。”“那么久?”柳生急了,“如果我愿意下苦功,甚至当仆人跟随你,需要多长时间呢?”“那,可能需要20年。”“如果我不惜任何代价,夜以继日地练剑,需要多少时间呢?”“如果那样,你这辈子都不会有希望成为一流剑客了。”柳生不明白了:“为什么我越努力,成为一流剑客的希望反而越小呢?”“你的眼睛全都盯着‘一流剑客’,哪里还有眼睛看你自己呢?”武藏平和地说,“要想成为一流的剑客,就… 相似文献
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“问题情境教学法”在生物课堂教学中的应用与体会 总被引：2，自引：0，他引：2
学习的过程是解决一个个问题的过程.生物课更是学生探究生物科学的重要途径之一.在生物课堂教学中使用"问题情境教学法",以问题引路,充分激发学生主动探究生物奥秘的热情,这符合学生的认知规律,也能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率,是一种比较实用且行之有效的教学方法.本文就这一模式在具体的课堂教学中的运用情况谈一些粗浅的看法. 相似文献
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