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基于"应试教育"的观念,教师往往注重培养优秀生,设法提高中等生,而忽视了学困生,甚至放弃了学困生。在提倡素质教育的今天,我们应当更新观念,重视学困生、爱护学困生、研究学困生、转化学困生。那么,初中物理学困生的成因究竟是什么?该如何预防这一分化现象的产生  相似文献   
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