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《中学英语教学大纲》指出,初中阶段的英语教学“要从视听说入手,听说训练的比重应该大些”。然而,在我们地处偏僻,经济较落后的山区,学生对英语听说的热情不高。究其原因,我认为主要有以下几点：１．考试制度不尽完善。我地区（固原地区）高中、中专英语招生考试只考笔头,没有听力。２．缺乏英语语言的环境。３．办学条件差,缺少电教设施。４．受“应试教育”的影响,教师在英语教学中还普遍存在着“重书面、轻口头,重知识、轻能力”的现象。由于以上几种原因,学生对英语听说不予重视,而且大多数学生的现状是“高分低能”。有鉴… 相似文献
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从事班主任工作,解决学生思想上的某些问题,免不了要经常与学生进行个别谈话。适时恰当的谈话,可调动学生学习的积极性,增强其自信心。一、与怀有不同心理的学生的谈话1.与怀有喜悦心理的学生谈话。学习成绩优秀,或成绩有进步,或有其他突出表现的学生,一般说来都会产生喜悦心理。找这类学生谈话时,可以开门见山,迅速入题,直接挑明教师的意图,多用热情而具有鼓舞性的话来表扬他们,在肯定成绩的同时,再提出一些更高的目标或要求,这样就会使学生感到有经过努力而取得胜利的幸福感,从而产生向更高目标迈进的动力。2.与怀有恐惧心理的学生谈话。… 相似文献
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在引导结果状语从句的Ｓｏ…ｔｈａｔ和ｓｕｃｈ…ｔｈａｔ中,稍不注意,就会把ｓｏ和ｓｕｃｈ用错,为了让我们在运用中有个清楚的概念,现作如下试述：１．一般来说,在这种句型中,“ｓｏ”是副词,它可以修饰形容词、副词和分词;而“ｓｕｃｈ”作为形容词,用来修饰名词。例如：（１）Ｉｔｗａｓｓｏｈｅａｖｙｔｈａｔｌｃｏｕｌｄｎｏｔｍｏｖｅｉｔ．这东西很重,我搬不动。（２）Ｈｅｓｐｏｋｅｓｏｑｕｉｃｋｌｙｔｈａｔｌｃｏｕｌｄｎｔｑｕｉｔｅｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｈｉｍ．他讲得太快,我听不明白他的意思。（３）Ｈｅｗ… 相似文献
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从事班主任工作。解决学生思想上的某些问题，免不了要经常与学生进行个别谈话。适时恰当的谈话，可调动学生学习的积极性，增强其自信心。 相似文献
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《中学英语教学大纲》指出,初中阶段的英语教学“要从视听说入手,听说训练的比重应该大些”。然而,在我们地处偏僻,经济较落后的山区,学生对英语听说的热情不高。究其原因,我认为主要有以下几点： 相似文献
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