尽其吸纳 壮大水势     

贾时敏 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z3)

1998年,我有幸成为导师团选中的首批弟子之一,被分配在曹俊老师的门下。来也无声,去也无声,在为数不多的几位导师中他似乎从来不会引起旁人的注意。这大概是曹老师的一大特点。在我接触过的老师中,和他年龄相仿甚至比他年龄甚小的男性老师,大多爱抽烟、爱喝酒。但是曹老师对这些都一无所好——如果有嗜好的话,那就是购书。他对书的钟爱,在同行中至今也少有人能与匹敌。记得2001年夏天,我们一行人去承德开研讨会。会议结束归来,在北京换车,其间有4个多小时的候车时间。同事们都相约去逛王府井,而曹老师却一头钻进了书店……等我们在约好的地…  相似文献   

共读共研，多点发力——《红楼梦》整本书阅读与研讨教学实践策略探究     

贾时敏 《中国小学语文教学论坛》2023,(10):14-17

在《红楼梦》整本书阅读教学实践中,面对有限学时与无限任务、课程要求与教师水平的矛盾,教师要遵循统编教材的顶层设计,强化整合探究,做好整本书阅读教学的规划。同时也要充分认识整本书阅读的价值意义,遵循阅读教学的基本途径,运用“四个聚焦”策略,让学生在富有驱动力的任务情境中走向深度学习,掌握整本书阅读的方法,构建个体阅读经验。  相似文献