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当地方电视台做财经节目的电视人还在按部就班、四平八稳地操作着他们的栏目，偶尔为和其它台类似的形式和内容伤伤脑筋的时候，他们身后的大鳄正在成长、正在逼近。 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程,教师应该是意义建构的帮助、促进,而不是知识的提供和灌输,应成为学生学习的伙伴和合作.那么,作为教师,如何选择学生学习的现实起点呢？结合教学实际谈谈体会. 相似文献
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有教学活动就有教学评价。好的教学评价对学生学习既是一种情感激励,也是一种力量支持,更是一种方向指引。所以,好的教学活动离不开教学评价。
不过．好的教学评价,必须把它用好．这样才能换来学生的好评。因为评价是一把双刃剑,反映在评价对象上,在一批人中用多了,学生就可能产生厚此薄彼的失落情绪。 相似文献
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新媒体对传统电视新闻媒体而言,是改革创新的机遇,也是市场竞争愈发激烈的表现。在传统媒体的衬托下,各类新媒体凭借着信息极快的传播速度、丰富的传播形式、广泛的传播范围以及互动性强等特点,非常好地满足了当下人们对信息传播的需求,迅速在新闻传播格局中占据了一席之地。基于此,文章以新媒体环境下传统电视新闻传播现状,以及新媒体对传统电视新闻传播带来的冲击为切入点,对新媒体环境下传统电视新闻面临的问题以及相关解决对策展开了详细分析。 相似文献
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学生预习教材后的课堂理应不同于平常的教学模式．因为学生已经看过教材编排的内容,虽然未必胸有成竹,但至少已经心中有数。如果教师上课时还是像平常那样照本宣科和故弄玄虚．学生就会缺乏学习的兴趣．这也就是许多教师不愿意让学生预习的原因。考虑到许多学生已经走近知识甚至走进知识,教师就必须创新教学方式．寻找一条有别于教材编排思路但依然能够殊途同归的新路,或者能够寻找新的知识风景,让学生有“故地重游”的兴趣。这一条新路应该建筑在学生的心路上．教师应该抓住学生在预习后想展示自己的收获、想求解自己的困惑、想运用自己的才能、想交流自己的思想、想增加自己的见识等迫切心理设计教学过程。 相似文献
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【案例】“搭配的规律”教学片断师：小明就要过生日了,妈妈准备送他一件礼物。小明来到玩具柜台旁（出示挂图）,想买一个木偶,再配一个帽子。像这样一个木偶配一个帽子,我们就叫搭配。柜台上有三种不同颜色的木偶和两种不同颜色的帽子, 相似文献
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