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“贾老师,小洁跳绳时一个都跳不起来,您去看看吧!”早锻炼间隙,小甄急匆匆来找我。虽刚接班两个月,但我对小甄已有所了解。她特意来说,定是想让我去批评小洁。我不动声色,笑盈盈地跟随她走过去。此时的小洁已经开始跳了,虽有些吃力,但看得出来很努力。这时,小甄不肩地说:“哼,小洁,你是不是故意跳给贾老师看的?刚刚你不跳,贾老师一来你就跳得这么起劲。” 相似文献
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＂提示语＂是人教版初中语文课本的一个显著特点,它是课文的重要组成部分,且在语文教学中深受广大教师的重视。有研究者通过调查发现96%以上的教师都很重视课文提示,在学习课文之前,都会让学生先阅读课文提示。既然＂提示语＂在教学中如此受到重视,那么编者在设计时是不是该考虑到它应发挥的作用呢？然而,我们现行教材的＂提示语＂却不是那么尽如人意。笔者通过翻阅教材,发现＂提示语＂存在着一些问题。 相似文献
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贾红红 《小作家选刊(小学)》2011,(2):280-280
古人云：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。在教学过程中,特别是在学的过程中,发现问题比解决问题更为主要,但是学生一般不能真真正正的发现问题,或者是说发现不了有价值的问题,并且课本上出现的几乎都是经过数学处理的问题。因此这就需要教师在提出问题时创设各种有效的问题情境,力争最大限度的调动学生的兴趣和积极性。我认为创设问题情境时应该从以下几方面入手： 相似文献
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贾红红 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0065-0065
通过在“思维导引”的导向下,将等差数列在高考 中的基本考点以“问题链”的形式呈现,使学生对知识能形成清 晰的复习思路,扫除学生的思维盲区,提升学生的数学核心素养。 相似文献
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正一、教材分析人教版小学语文四年级上册第二单元教材,围绕"观察与发现"这一主题,安排了24篇文章,其中人教版"一主"教材中课文4篇,"两翼"教材《新语文主题阅读》文章8篇,《主题式·经典诵读》诗文12篇。它们有一个共同点,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。"一主"教材中的《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写 相似文献
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测试系统采用Labview和Visual C＋＋分层开发,用Visual C＋＋编制硬件的驱动程序和接口程序形成动态连接库（DLL）,用Labview调用动态连接库（DLL）来实现数据的采集,用Labview实现数据的显示和保存以及数据处理和结果输出等功能。该系统主要完成破碎、振动等机械的性能参数测试和分析,具有智能化、小型化、高精度、高可靠性等特点。 相似文献
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