浅析制约学生提问的因素     

贾艳娟  贾广周 《华章》2007,(6)

在当前的学科教学中,学生不敢提问、不愿提问和不能、不善于提出问题的现象十分突出。许多学生只是上课听讲,下课做作业,教师课堂上讲什么他们就听什么,要  相似文献   

美的发现--《驿路梨花》教学例谈     

贾艳娟 《黑河教育》2001,(3):27

没有对美的发现,存在于课文中的美就难以转化、难以捉摸、难以渗入学生的心灵。在这个意义上,罗丹的“生活中不是缺少美,缺少的是对于美的发现。”名言,不只是对艺术创作,对于语文教学同样具有启示的作用。 《驿路梨花》是一篇文质兼美的散文。他那诗意的画面、跌宕的情节、淳朴的人物等构成了充满温馨的意境。在教学过程中,教师应抓住“温馨”这一“课眼”,注重启发引导。让学生自  相似文献   

提炼重点环节 让阅读有迹可循——听张祖庆老师执教的《一个小村庄的故事》有感     

贾艳娟 《四川教育》2014,(4):44

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银镜反应实验的探究     

贾晓丽  杨玉贵  马晓英  贾艳娟  贾彦钢 《化学教与学》2013,(1):89-91

银镜反应是中学及大学有机化学的一个典型反应,在许多教材中明确指出醛与硝酸银的氨水溶液共热,醛氧化成相应的酸,银离子被还原为金属银,沉积在试管壁上形成银镜,在同样条件下,酮不起反应,因此利用这个反应可以区别醛酮。但在学生实验中却发现,某些酮、酸甚至酯可以和硝酸银的氨水溶液作用产生银镜,而某些含有醛基结构的化合物却不发生银镜反应,就此现象,作者通过实验以及文献查阅,探讨了不同类型有机物发生银镜反应的原因及条件。  相似文献   

我尝到了寓教于乐的甜头     

贾艳娟 《黑河教育》2014,(2):40-40

正2011年初春,我临危受命,接任了八年级两个班的语文教学工作。这两个班级由于历史遗留原因,学生的基础差、底子薄,课堂上常常处于无组织、无纪律状态,谁接了这个班,谁的教学工作都难以开展。尽管我使出了浑身解数,但班级还是如同一团散沙,学生也不买我的帐,课堂上经常是只有个别几个学生学习,少数学生眼睛看着书,但是却心不在焉;大多数学生在小声说话或搞小动作,更有甚者竟然追逐打闹或大声说笑。看到这些,我很生气也很焦虑,这样的课堂怎么能完成教学计划呢?  相似文献