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1.
赖一郎 《福建基础教育研究》2011,(7):6-9
2011年度福建省首届百名校长论坛由福建教育学院组织召开。副院长郭春芳主持论坛开幕式。福建省教育厅副厅长薛卫民出席开幕式并讲话。福建教育学院领导赵素文、林德泉、黄家骅,省教育厅基教处处长李天奇、人事处调研员高培青, 相似文献
2.
由于立场不同,以及受客观环境尤其是现实利益的制约,历史总是难以展示其真实的面目。日据时期台湾文学史在黎湘萍、藤井省三、陈建忠等人的笔下呈现为迥异的想象,甚至大异其趣。人们能看到的,只是其情愿看到的东西。 相似文献
3.
7月25日,福建省中小学教师、校长远程研修平台暨高中教师远程研修班正式开通,全省高中教师在同一个“教室”开展为期一个月的研修学习。 相似文献
4.
厦门是海峡西岸重要中心城市,与台湾地缘相近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循,因此,对台交流合作具有得天独厚的优势。厦门市教育局充分发挥这一优势,积极构建对台交流合作先行先试平台,开创对台教育交流与合作之先河。 相似文献
5.
赖一郎 《福建教育学院学报》2006,7(1):48-50
贾平凹被追溯为“寻根文学”的始作俑者,然而他的创作其实溢出了“寻根文学”的框架,1980年代前期他的创作伤痕和文化反思俱在;而1980年代后期他的创作沿着“寻根文学”深入掘进,有着更为深广与持久的内涵,随着时间流逝,将呈现新的阐释空间。 相似文献
6.
·首次在中小学设置正高级职称岗位,着力提高教师的社会地位,有利于吸引优秀人才当教师;
·中小学职称并轨,小学教师地位与中学教师等同,更为公平,有利于中小学教师流动;
·向农村倾斜,有利于农村教师扎根农村任教,发展农村教育。 相似文献
7.
赖一郎 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(2):13-20
国族意识成为撬动台湾作家文学史地位的支点.20世纪大陆学者对钟肇政的文学作品具有高度的评价,而21世纪以来的研究成果寥寥无几,某些学者甚至为了凸显其国族意识,有意或无意地误读其文本.在台湾,“解严”后钟肇政研究日渐兴盛,一些别有用心的人对钟肇政的小说进行重新解读,把他形塑为台独文学和鼓吹殖民现代性的领军人物.两岸的台湾文学研究常常变成了意识形态之争、意气之争、利益之争.在两岸进行深度沟通与对话的新语境下,我们应发挥文学特有的审美功能,创造深层对话的机缘,开启乡土文学研究的新局面. 相似文献
8.
9.
赖一郎 《福建教育学院学报》2010,11(6):85-87
“情采”可理解为真情之采,强调以真情为里的文采。从《情采》篇、《文心雕龙》、历史传承和时代文风来看,都是强调“采”字,刘勰也很难例外。刘勰是在继承的基础上变异、创新的,其进步意义在于在可能的限度里反对时尚,提出文质两重的文学思想,在一定程度上起到纠偏作用。《情采》篇依然有其重要的现实意义。 相似文献
10.
赖一郎 《福建教育学院学报》2005,(2):12-12
李希贵先生此文的中心论点是强调要“学习生活中的语文，在生活中学习语文”。而其分论点有两个，一是把口语交际课上成演讲会，缺乏“交际”中的双向交流；二是“看上去是在训练一些听和说的东西，实际上也差不多都带着深深的写的痕迹”。 相似文献