课堂导入应做到四个“适度”     

赖丽英 《教师》2014,(8):110-110

良好的开端是成功的一半,课堂导入亦是如此。下面笔者就以《生死攸关的烛光》为例,谈谈对课堂导入的看法。  相似文献   

《买文具》教学设计     

赖丽英 《小学教学参考》2002,(11):22-22

九年义务教育六年制小学语文第三册《买文具》是一篇口语交际课，要求学生知道买文具时应该说什么，能正确表达自己购买文具的愿望，能与售货员正确交流。这篇口语交际内容贴近学生生活，容易激发他们与人交流的愿望。根据本课的特点和修订版“大纲”对口语交际的教学要求，本人采用了如下方法进行教学：一、买一买课前我布置学生根据自己的需要到文具店里购买文具，要求学生记下你是怎么和售货员说的。这一步，是让学生通过亲身实践，初步感受到文具店购买文具时该说些什么，为下面的口语交际训练作好准备。二、演一演课堂上，就地取材，在…  相似文献   

评价——亮出你的风采     

赖丽英 《陕西教育》2009,(1)

课堂教学中,教师的评价对学生知识的掌握,思维的发展,情感的启迪等都有着不可替代的作用？一堂精彩的语文课,一个重要的因素在于教师的评价。许多名师的课堂教学,都有一种“内隐”的“魔力”——让学生积极地参与课堂教学活动．形成这种魔力的重要原因就是他们精妙的教学评价。那么．如何让教师的评价在课堂中亮出你的风采？  相似文献   

读悟教学法:课堂实践探索     

赖丽英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)

《语文课程标准》指出:小学各年级的阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。在阅读教学中,指导学生读中感悟课文内容,是落实新课程理念,新课程  相似文献   

让孩子们在识字王国里翱翔     

赖丽英 《小学教学研究》2009,(3):24-24

一、挖掘教材,激发识字兴趣 人教版课程标准实验教材（语文）的各个部分都体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如．在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字．在课后练习和语文园地中．大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式．教师要充分挖掘教材中所蕴含的情趣．依据儿童年龄特征．精心设计教法．激发学生的学习兴趣．  相似文献