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案例教学法在Pro/E模具设计教学中的应用 总被引：2，自引：1，他引：1
根据高职学生的现状,提出在Pro／E模具设计课程中应用案例教学法,分析了实施案例教学法的必要性,研究了Pro／E模具设计案例教学的组织与实施,以及运用案例教学法应注意的问题。 相似文献
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高职机电类专业集群式模块化课程体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
在机电类专业中,尽管各专业的培养目标不同,但其在公共基础课程和专业基础课程设置上大体相同或相近,因此可以把机电类专业集群起来,按照“大专业、多方向、活模块”模式进行专业整合与分流,并以职业岗位核心能力为轴心,建立组合型、递阶式、双证制的专业集群式模块化课程体系。 相似文献
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高职教育是培养面向基层、面向生产和服务第一线的高级技术和管理人才。与普通高等教育相比，高职教育的培养目标不同、培养对象不同；要求从学科本位向能力本位转变，即以能力培养为中心。因此，高职教育不能沿用普通高校的传统教学内容和方法，而必须探索能适应自身特点的新的教学方法。本文就高职教育一些相关课程实操协调衔接的教学改革作出初步探讨。一、高职课程实操协调衔接的必要性1. 能激发和培养学生的学习主动性和积极性在传统的教学中，一些课程的理论教学之后，独立安排一个大作业。学生做作业是为了完成老师布置的任务，学习… 相似文献
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示范性专业建设水平的评价是一个多因素、多指标的系统工程。为使专业建设水平评价更加科学合理,本文提出了一种用于专业建设水平评估的模糊综合评价方法,并建立了模糊评价数学模型。参照广东省高职教育示范性专业验收方案,用实例分析证明了该方法和模型的有效性和可行性。 相似文献
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基于双校园制的高职人才培养模式 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育的目的是培养生产、建设、管理、服务第一线急需的高等技术应用型人才。培养提高学生的技术应用能力、职业实践能力及创业创新能力是高职教育的中心环节;转变就业观念,养成良好的职业道德,学生毕业后“下得去、留得住、用得上、干得好”也是高职教育的重要内容。然而目前高职院校的办学条件和第一校园普遍难以达到这一要求。为了解决这一矛盾,本文提出基于双校园制的高职人才培养模式。所谓双校园,第一校园是原有着重于传授知识的传统校园,在第一校园里学生学习、掌握必要的基础理论;第二校园主要是指社会,如生产企业或企业化改制的… 相似文献
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总结了广东科学技术职业学院校企合作的创新模式,即在企业创办分院,构建双校园制的高职人才培养模式,指出了创办分院的校企合作办学模式在高职教育发展中的作用。 相似文献
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机电类人才的知识能力和素质结构 总被引：1，自引：1，他引：0
高职教育的培养目标是培养面向基层、面向生产和服务第一线的高级技术和管理人才。高职的培养方案要以职业为基础,以能力为重点,根据不同的职业岗位(群)来确定,以实际的工作岗位(群)所需要的知识、能力和素质为主线,以培养学生的创新和创业能力为重点,确定机电类人才的知识、能力和素质结构。 相似文献
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