谈厌学学生的转化策略     

赖尉琼 《湖南教育》2006,(22)

针对学生厌学的心理特点,我在教学中实施“理解教育”,坚持“理解学生,教在心灵”的观念,变通性地运用多种策略,帮助他们实现由厌学到乐学的转变。一、激发动机。动机是推动学习的内在力量。要消除初中学生的厌学现象,激发学生的学习动机是关键之一。在这方面,我主要抓了两手。一是激发内部动机与诱导外部动机相结合。如教“理想”一词时,我让学生广泛发表看法,然后形成共识,生活的理想就是理想的生活,要获得理想的生活就必须勤学奋进。二是让学生体验自我效能感、自我发展感、社会地位感,并在体验中强化学习动机。如对三名厌学学生“委以重任”,让他们担任维护教学秩序的课代表,并赋予他们奖优罚劣的权力,这使他们看到了自己的作为与老师、同学对自己的信任,曾经丧失的自信得以恢复,学习语文的积极性逐步高涨。二、引导兴趣。一般学生大都有较强的学习兴趣,只是由于种种原因,他们的兴趣从学校课程上转移到了电子游戏等不应投入太多精力的事情上,这是学校课程“满堂灌”失去魅力的结果。因此,我尝试使用这样的方法:每次上课前先让学生上台发表三分钟与以前学习内容有关的自由演说,吸引力越大越会得到大家的肯定,从而集中学生的注意力;在讲授新内容时,我要求学生畅所欲言,形成...  相似文献   

浅谈组织人事秘书的协调工作     

赖尉琼 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)

组织人事秘书是学校组织人事工作中必不可少的重要角色,它既是联系学校党政机关与系党政组织的纽带,也是党组织与教工、学生沟通的桥梁。尤其是对协调上级与下级、领导与群众、单位与个人之间的关系,完成上传下达的任务等方面有着重要的作用。本文根据自己的亲身体会,结合当前“讲学习、讲政治、讲正气”的理论学习,谈谈组织人事秘书的协调工作。  相似文献