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赖惠英 《中国教育技术装备》2009,(1)
小学作文教学长期以来陷入了“假”“大”“空”的深渊，甚至出现“体操”式的作文教学方法。本文从“端正教育观念、重视生活指导、挖掘课文潜力、鼓励个性化习作”4个方面入手，提出在作文教学中培养学生写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。 相似文献
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随着教育的不断改革和发展,教师的主导作用在教育教学中得到突现,教师导学是关系教育教学成败的关键因素,是当前教育界讨论的主题,下面就教师导学导什么?怎么导?等问题谈谈自己的看法一、导趣兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。1.创设情境激趣。语文课文的内答绝大多数是生活情境的描述,文质兼美。情境激趣,就是利用教材中的情 相似文献
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通过综合实践活动走进语文大课堂,将写作与实践活动有机融合,推进了写作素材的积累。笔者的主要做法是:其一,利用社区资源进行实践活动,积累素材;其二,利用"游戏体验"的实践活动,积累素材;其三,利用班主任优势,进行综合实践活动,积累素材。 相似文献
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《语文课程标准》（2011年版）阐明：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地使用教材,增强学生学语文、用语文的意识,想方设法致力于提高学生的语文综合素养。 相似文献
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赖惠英 《中国教育技术装备》2009,(3)
实施中队自主教育,树立人本管理观,确立队员主体地位;了解队员特点,发挥“小团体”作用;重视激励效应,营造中队“阳光”氛围;开展自主活动,展示队员特长,营造民主、和谐的中队管理文化,有利于每个队员充分、全面地发展。 相似文献
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