陶冶情性 培养美感——新诗教学琐谈     

赵伯英  沈彦 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)

新诗教学是语文教学的重要内容。其主要任务应当是陶冶情性,培养美感。在教学中,教师必须把握住新诗的特点,囚体施教,方能收到良好的效果。诗歌,尤其是新诗,除了反映生活高度集中概括之外,还有如下三个特点:一是感情丰富饱满。诗中大都有“我”,即都有抒情主人公的形象。诗中所抒之情,往往具有浓烈的时代气息。教学中应当引导学生进入抒情主人公的内心世界,神会诗人的情性,使学生受到陶冶。二是诗歌具有音乐美,新诗形式自由,音乐节奏多变化,更能表现现代人  相似文献   

清丽动人 笔笔传神——辛词《清平乐·村居》赏析     

赵伯英  沈彦 《宁波大学学报(教育科学版)》1983,(4)

辛弃疾是豪放派词人,但他的艺术风格又是多样的,特别是他的一些反映农村生活的小令,写得绵丽蕴蓄,活泼多姿。这正如他的朋友范开在《稼轩词序》中评论辛词时说的,“其间有清丽丽,婉而妩媚,此又坡词之所无,而公词之所独也。”(见邓广铭《稼轩词编年笺注·附录》)细读他的《清平乐·村居》,就体会出其清丽妩媚、活泼引人的特色,表现了辛弃疾笔墨的多样性。茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音  相似文献   

伽利略与钟摆     

赵伯英  正东 《物理教学探讨》2002,(1):78-79

1．古代，人们没有计时仪器，有的只能靠滴水来计时，既不准确，也不方便。  相似文献   

物我两化 曲尽情致——李白《送友人》的抒情艺术     

赵伯英  沈彦 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1984,(3)

<正> 《送友人》是李白著名的赠别诗。青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情!挥手自兹去,萧萧班马鸣。这首五律,写送别的场面,抒惜别的深情,除了一个“别”字直陈其事以外,其余全是借景传  相似文献