“学习共同体”视域下高校专业核心课教学模式探索——以“学前教育学”为例     

赵依蓉 《宁波教育学院学报》2021,(1):79-82

“学习共同体”是一种让全体学生通过课前学习,线上线下共同参与教学目标制定,不同寝室学生组成小组,在相互合作、汇报、沟通交流中,发现问题、分析问题、解决问题,从而达到既定学习目标的课堂教学模式。研究表明,该教学模式在一定程度上有助于提升学生合作交流的意识、培养师范生综合能力,并促进成绩考核的公平公正。  相似文献