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辽宁省葫芦岛市自2007年起,在全市实施了中小学教师学科专业素养提升工程,其主要做法有:通过出台相关文件,构建总体框架;研制等级标准,描绘工程愿景;明确培训原则,建立制约机制;选拔骨干教师,组建培训队伍;开辟"绿色通道",拓宽培训途径;建立考核机制,确保工程质量。中小学教师学科专业素养提升工程通过教师学科专业素养等级标准的研制,使教师明确了专业发展的方向;在教师的培训中实行任务驱动,强调突出问题解决、凸显案例教学,通过培训提升了教师的实践智慧,锻炼了培训队伍;建立常态的网络培训机制,开辟了教师专业发展的立体通道。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》的一个明显特点,是突出基本数学思想和数学方法。在义务教育初中数学教学中,必须随时注意渗透基本数学思想和数学方法。本文对初中数学教学中如何渗透分类思想作初步的探讨。 相似文献
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如何构建具有很强实效性的教师培训新体系,是目前教师培训工作的新焦点。构建中小学教师培训新体系的基本策略是：注重培训内容的系统设计,为教师的专业发展提供方向引领;聚焦参与结构,强化培训的自组织建设;强化网络培训,建立常态化的培训运行机制;回归教师专业发展规律,促进教师有效学习;营造读书氛围,注重教师培训的内涵发展。而加强教师培训的课程建设、激发教师主动学习的动机与情感,是今后培训工作必须重点考虑的问题。 相似文献
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初中数学素质教育的内容是什么？怎样结合数学学科特点进行素质教育？这是每一位初中数学教师应予重视的课题。本文试图就初中数学素质教育的内容和方法作初步的探讨。一、初中数学素质教育的内容全面性和整体性是素质教育区别于“应试教育”的最本质的特征。在数学教学中... 相似文献
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赵光千 《中国数学教育(高中版)》2013,(22)
结合具体案例,以问题为载体,将基于教材的高中数学有效教学设计要素的深刻挖掘体现于精心设计的系列问题之中. 相似文献
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