全文获取类型
| 收费全文 | 137篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 133篇 |
| 科学研究 | 1篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2014年 | 19篇 |
| 2013年 | 4篇 |
| 2012年 | 5篇 |
| 2011年 | 12篇 |
| 2010年 | 12篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 18篇 |
| 2005年 | 9篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 1篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
排序方式： 共有138条查询结果，搜索用时 343 毫秒
1.
2.
高考作文制胜的妙招很多。但是仅凭一招一式在考场上往往并不能施展得开；在备考时。还是得讲究点策略。下面提出几点建议。 相似文献
3.
当代散文家韩少华的《记忆》和俄国作家屠格涅夫的《门槛》是两篇颇有韵味的散文诗。前者深沉含蓄，极富哲理，语言优美典雅、具有诗的特质：后者构思新巧，短小精粹，语言朴素纯净、富有表现力。怎样引导学生自读课文通过品味语言参透其内涵呢？针对当今中学生乐于表现自我、喜欢“露一手”的心理特点，我们除了让学生诵读鉴赏之外，还可以鼓励他们“班门弄斧”，仿写名篇，与名家一比高下。 相似文献
4.
赵克明 《青苹果(高中版)》2011,(7):4-6
著名学者林庚先生曾说过,我国古代诗人是“敏感而有修养的”,他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理,创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言,这语言是不可能作出“科学”的解答的。诗歌是激情和想象的艺术,只有用你的激情与想象去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。 相似文献
5.
赵克明 《中国小学语文教学论坛》2004,(33)
一、“术”与“人”的问题近几年高考中的话题作文形式,具有更大的灵活性和开放性,给考生提供了更广阔、更自由的写作空间,易于激发其创新思维;但是也给“宿构”、编造既无真情又无实感的“伪作文”提供了平台,甚至会让某些同学堂而皇之地打着“创新”的幌子炮制纯属文字游戏的“怪作文”。为什么我们的作文教学总在盘陀路上徘徊呢?为什么中学生作文的“瓶颈”不能被打破呢?耳畔萦绕着语文前辈名师于漪先生反复说的一句十分动情的话:“语文教学决不能重‘术’轻‘人’啊!”我想,我们的作文教学是不是太注重了“术”,注重了技巧训练,而忽视了… 相似文献
6.
一直以来，我们的阅读教学明昆地存住着重结果轻过程的弊端。李维鼎曾列举出五个“小足”五个“太快”：一是诵读不足，分析介人太快；二足咀嚼不足。结论得出太快；三足讨论不足，分歧消解太快：四是欣赏不足，理性说明太快；五是整合不足。阅读结束太快。在新课程改革如火如茶的今天．李先生所指出的这些现象虽然有了一些好转，但是并没有根本上的改观。由于“应试教育”愈演愈烈。相当一些教帅将权威机构所编的“教参”和？教辅”奉为圭粜，往往生吞活剥地将其“拿来”， 相似文献
7.
赵克明 《全国优秀作文选(高中)》2004,(2)
【小引】很寻常的材料能写出令人叫绝的考场作文吗?能!到底有怎样的制胜妙招呢?有一种方法很简单——“人”与“物”的转换。别急,还是先来看看两篇文章—— 相似文献
8.
9.
概论给材料命题写议论文是中、高考常见的一种题型,纵观1978年到1996年19年来的全国高考作文题,给材料作文有15次(年),占80%以上,其中给材料命题写议论文又近半数。给材料命题写议论文题型的特点决定了写作时要把握住以下几个关键点:一是审好材料。要认真地研读材 相似文献
10.