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1.
时下，正是“创新”一词“摩登”的时代，再提“照葫芦画瓢”实在是不合时宜。更何况，人们对于“照葫芦画瓢”的模仿人都没有好印象，“人云亦云”“鹦鹉学舌”“亦步亦趋”“东施效颦”“画虎不成反类犬”等等这些词语的存在就是明证。或许是受了这些词语的感染，在学生的写作训练中，对于仿写这种方式，有人轻视，有人忽视。然而，笔者认为，在学生的写作训练中，仿写训练是很重要的一个方面，对此不能忽视，更不能轻视，而应重视。 相似文献
2.
高校课堂教学的中心活动主要由教师的讲解和学生的听讲构成。教师的讲解是教学中用得最广的一种方法,但在教学过程中,我们不难发现,有些教师在课堂上,只顾自己滔滔不绝地讲,陶醉在自己所讲的内容中,而对学生中出现的多种情绪变化,甚至骚乱,却充耳木闻,视而不见。我以为教师的这种“一意孤行”的讲解,是与教师的重“教”轻“学”,忽视学生听讲反应的深层价值取向相关。如不改变这种倾向,是很难取得好的教学效果的。 相似文献
3.
赵则玲 《浙江教育学院学报》2012,(6)
普通话中的“了、过、着”具有表达时体句意义的综合句法标记功能.文章从慈溪方言的调查语料中选取了九种时体句与普通话加以对比,来阐述慈溪方言的表达方式,以揭示其表达时体意义的句法特点. 相似文献
4.
论高师普通话的教与学 总被引：3，自引：0，他引：3
赵则玲 《高等师范教育研究》2000,12(5):43-47
普通话是一门技能性高、实践性强的课程。高师普通话教学课时少任务重（每位高师生必须在毕业前达到普通话等级标准）。因此研究和探讨普通话教学规律和方法,提高学生普通话水平,显得尤为重要和迫切。本根据高师普通话教学的特点,结合个人普通话教学和测试的体会,从“教”和“学”两个方面对高师普通话教学的规律和方法进行探索。 相似文献
5.
大众化语境下教育学话语的变革与话语范式转换 总被引：1，自引：0，他引：1
大众化语境是时下教育学所面临的,因而教育学话语的变革与话语范式转换势在必行。而这一变革应把握新语境下教育学话语的时代性,重新思考教育理论集团的角色定位,并以多元化的言说方式和生活化的言说内容完成教育学话语范式的转换。 相似文献
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赵则玲 《宁波大学学报(教育科学版)》2017,(1):56-060
从语言生态出发,以方言教育为理念,首先阐述我国当前方言生存状况堪忧,进而阐明方言教育的功能,让人们理解方言的价值及其教育功能,最后提出方言教育相应的对策:引导家长澄清思想误区;把方言教育纳入学校课程体系中;政策与时俱进,媒介保驾护航;方言培训机构常规化。 相似文献
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