我们的好向导     

赵发强  程元宏  孙即伟 《山东教育》1995,(12)

多年来,我们总是把《山东教育》作为良师益友。她是我们立教的指南,从教的向导。近年来,她不断推陈出新,从封面到栏目,给人一种醒目、明快、生机勃勃的感觉,既有古今中外教育家的高屋建瓴之名言,又有领导干部治教、治校之方略;既有各科教学的群英荟萃之佳作,又有教育园地的硕果累累之甜蜜。正因为如此,她理所当然的被评为山东省优秀期刊一等奖。  相似文献   

联想作文法初探     

赵发强 《山东教育》1997,(7)

所谓联想作文法，就是指学生作文时依据经历过的事在头脑中展开广泛联想，构思成文，然后再用文字表达出来。我们在作文教学中运用了这种方法，取得了较好效果。联想作文法包括三个环节：实践、联想、表达。实践是作文的基础。我们带领学生开展了“看、听、问、做、读”五项实践活动。看：逛公园、参观合资企业、瞻仰烈士墓等，从而开阔了学生眼界；听：听广播、听革命传统报告、参加先进事迹报告会、听故事，以此丰富学生写作内容；问：访问老干部、老工人、老教师，不断加深对各类人物的了解。另外学校组织学生参与各种社会实践，与山区小…  相似文献   

对小学开智教育的几点思考     

赵发强  孟秀云 《当代教育科学》1995,(3)

小学阶段的低年级学生,学业成绩比较均衡。进入中高年级后,成绩逐渐拉开距离。就象长跑一样,开始在同一起跑线上,看不出体质差异。待跑一段时间,上中下三种情况显现出来,形成快中慢态势。这种现象有的教师甚感吃惊,主观地认为,在教学上从未少用气力,为什么低年级学生都是高分,到中年级出现中分,进入高年级低分也出现了。学生家长对此不得其解。他们说,孩子上学后,越学分数越低,如此下去,实在令人担忧。老教师们则司空见惯,智差生占四分之一不足为怪。智力开发缓慢,导致学习滞后,如同经济开发缓慢,造成地区贫困一样。  相似文献