智擒“偷菜贼”     

赵培泽  张继欣 《小学生》2009,(11):45-45

我的故事如天上璀璨的群星一样个个精彩个个有趣,但我今天要把这个故事讲给你听。三年级暑假时,我回到了我的故乡,见到了分别数月的弟弟。他一见我就说:"哥哥,你总算回来了,我可想死你了。我妈妈说了,咱俩明天就能去奶奶家玩了。"我一听,可是乐坏了。我弟弟的奶奶家,在一个偏远的小山村里,那里没有工厂,小溪的水直接就能喝,而且还有菜地,里面的瓜果也能直接吃。  相似文献   

作文教学中情感因素的培养     

赵培泽 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):92-92

列宁说，“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”无疑，情感有着其自身特有的重要性。因而，培养、激发、启迪学生的情感，也该是提高学生作文水平的一条有效途径。 一、关注作文全程的情感 培养情感，让学生的情感与作文教学的情感“对接”，形成碰撞，来个“对对碰”。作文前，激发学生的情感，做到情感的孕育不再是空穴来风，雨是真实情感的自然流露。有的学生情感生成不会，这就需要给他们创设情景，将他们的情感激发出来。作文时，当学生的情感喷薄而出，效果也就达成了。作文后的评价，不少学生都会放过。我采用面批的方式，让学生不仅关注评语，更注重修改。修改的一个着力点就是情感。  相似文献   

史前符号语言时代及《易经》卦爻符号产生史     

赵培泽 《运城学院学报》2003,21(6):17-21

《易经》中的卦爻符号是伴随着华夏史前人类历法产生而产生、发展而发展、完善而完善。恩格斯的“劳动把猿变成人”的所有观点不可否认，但恩格斯在阐述人类思维及语言产生时，却未涉及史前人类思维及语言的载体是什么。《易经》卦爻符号向我们透露史前存在着“一个人类表述思维的由低级到高级的符号演变时代”。而历法的产生正是这一符号时代的伟大成果和有力证明。劳动、人类思维、符号语言共同完成了猿到人的伟大转变，缺一不可。《易经》的二进位制思想来源于人们在创制历法时，对自然界白天、黑夜、日升、月落的二进位制的观察及总结。  相似文献