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赵娱 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(8):91-92
正有机会聆听了张齐华老师教学《两位数加两位数的口算》,内容包括进位加和不进位加。张老师摒弃了传统教材中的情境引入、概念新授等环节,先带着学生复习巩固两位数加整十数的口算,接着以任务驱动模式贯穿了整个课堂,让学生自己编算式、说算理、探究算法,通过同桌活动、小组活动等形式自己分类、归纳、总结,提炼出一套行之有效又印象深刻的两位数加两位数口算的方法。所谓"任务驱动模式",又称为"基于任务 相似文献
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活动学习是数学学习不可或缺的重要方式,它具有自己的特点,对于全面提高学生的数学素养至关重要。文中探讨了数学活动学习的基本概念、形式,并提出了中学数学活动学习的实施策略． 相似文献
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赵娱 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
在这一学年中,我认真体会了新课程标准的内容和要求,结合八年级物理新教材的使用,用新的教学理念指导课堂教学。现谈谈自己的教学体会:一、几个教学片段及思考物理学是一门以实验为基础的自然科学,在教学活动中根据新课标的要求,结合物理学科的特点,要让学生体会科学探究的过程,了解科学研究的方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。看以下几个课堂教学片段:片段一:教材P29“第四节科学探究:速度的变化”师:前面我们讲述了实验探究的一些方法,现在来议一议第一个… 相似文献
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赵娱 《小学教学(数学版)》2014,(5):30-31
教学片段
一、游戏引放,自主探究
拨珠游戏：你能用4颗算珠表示不同的三位数吗？最大的是多少？最小的又是多少？想一想,拨一拨.
（学生拨珠“400”“103”）
师：同样用4颗算珠来拨一个三位数,一个那么大,一个这么小,它们到底相差多少？谁会列式？ 相似文献
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