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人都会犯错误。那么,国家会不会犯错呢?当然会。尽管对国家犯错缺乏统一的标准,但是,通观人类发展史,我们大体还是有前例可循的:那就是以国家名义进行的,使绝大多数国民或  相似文献   
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一、生态教育的兴起随着社会的发展和科学技术的进步,人类在创造现代文明的同时,也对自然界造成了巨大的破坏。生态危机就是困扰人类发展的“全球性问题”之一。早在1975年联合国教科文组织和环境规划署就着手制定和实施国际环境教育计划。许多国家在幼儿园、小学、中学和大学开设了生态教育课程,在大学里设置了生态教育的系科专业,另外还专门创办了绿色大学。有些国家还颁布了环境教育法,使生态教育成为法定的教育。国际组织也召开了一系列会议,推行生态教育计划。这一切表明,生态危机正在成为教育发展的重要推动因素和背景。正是基于生态…  相似文献   
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新一轮基础教育课程改革强调,要把信息技术作为辅助教学的手段,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,转变学生的学习方式,积极构建在网络环境下学生自主学习的平台。因此,加强聋校作文教学与现代信息技术整合,对提高学习效率,更好地完成作文教学目标至关重要。  相似文献   
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本文在分析了旅游地理课程特点和教学存在问题的基础上,从导游职业能力视角,提出了中国旅游地理课程教学改革与创新的建议:整合教学内容,实行模块化教学;利用现代教育技术,创新教学手段;运用现代教学方法,提高教学效果;建立实习基地,加强实践教学;评价方法创新。  相似文献   
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论生态文化与建设   总被引:4,自引:0,他引:4  
生态文化是人类文化发展的最新取向,建设和弘扬生态文化,已成为实施可持续发展战略的必然要求。文章在论述了生态文化建设的重要意义的基础上,提出了生态文化建设的对策。  相似文献   
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创新思维与地理教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
创新思维是思维主体大脑在原有思维基础上组合出新的思维形式的活动过程。创新思维是学生创造能力的基础。在地理教学中,注重学生创新思维的培养,让学生在解决地理问题时具有创造能力,是地理创新教育的目的所在。如何在地理教学中培养学生的创新思维,本文论述了其中的具体做法。  相似文献   
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地理学科进行生态意识教育的内容与途径   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、生态教育的兴起   随着社会的发展和科学技术的进步,人类在创造现代文明的同时,也对自然界造成了巨大的破坏.生态危机就是困扰人类发展的“全球性问题”之一.早在1975年联合国教科文组织和环境规划署就着手制定和实施国际环境教育计划.许多国家在幼儿园、小学、中学和大学开设了生态教育课程,在大学里设置了生态教育的系科专业,另外还专门创办了绿色大学.有些国家还颁布了环境教育法,使生态教育成为法定的教育.国际组织也召开了一系列会议,推行生态教育计划.这一切表明,生态危机正在成为教育发展的重要推动因素和背景.正是基于生态危机的出现和加剧,生态教育运动在我国应运而生.  相似文献   
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