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赵家武 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2):38
学生掌握词语需要一个内化过程,我将之分解成课外初"相识",课内再"熟悉",作文里"交朋友"这三个阶段.
一、课外初"相识",拓展词汇空间…… 相似文献
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赵家武 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):38
学生掌握词语需要一个内化过程,我将之分解成课外初"相识",课内再"熟悉",作文里"交朋友"这三个阶段.
一、课外初"相识",拓展词汇空间…… 相似文献
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赵家武 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z1)
学生掌握词语需要一个内化过程,我将之分解成课外初"相识",课内再"熟悉",作文里"交朋友"这三个阶段。一、课外初"相识",拓展词汇空间扩大词汇量,最佳的方法就是阅读课外书籍,这已被众多教师认同。许多积累作业都是由学生独立 相似文献
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语文新课程标准非常重视学生的语言积累,强调通过阅读积累和生活积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何 相似文献
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