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1.
让“同课异构”走进校本教研
赵常胜
《宁夏教育》
2012,(5):29-30
"同课异构"是选用同一教学内容,不同的教师根据不同学生的学情、不同的教学条件、不同的教学风格以及教师对教材的不同解读、选择不同的教学方式,对教学环节进行的不同设计,呈现出不同教学态势的一种教研方式。这种教研方式实效性很强,但也存有局限性。
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