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获奖感言记得上学期老师通知我们几个写作高手准备一篇作文参加全国小学生作文竞赛,当时我一点信心都没有,不知道写什么好。回到家,我便把心中的想法告诉爸爸、妈妈,没想到爸妈 相似文献
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有人说,语言不是蜜,但能粘住一切。著名教育学家夸美纽斯(J.A.Comenius)这样说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这些都说明教师语言的重要性。儿童的智慧和热情都在他们的童真童趣里。对于小学教师来说,充满童真童趣的课堂教学语言具备"粘"的作用,能够打动学生的心,增进师生感情,促成学的主动、思的深邃。 相似文献
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中小学专题教育侧重于培养公民基本素养,与时代发展结合得更为紧密,教育的个体社会化价值更加突出,是社会活动视域下学科课程的重要拓展与有益补充。《义务教育课程方案（2022年版）》首次提出专题教育,明确实施方式。各地中小学应坚持有利于学生践行社会主义核心价值观和发展核心素养的主导思想,以协同育人的视角、拓展补充的路径,将国家层面的中小学专题教育实施纲要、指南、意见等顶层设计转化为校本课程行动,有效配合国家课程,增强课程育人合力与质量;运用综合课程思维,突出实践性育人要求,体现主题化教学、项目式学习特点,以问题解决陪伴学生学会学习,养成科学精神,发展实践创新能力。 相似文献
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我们的学校在城边,虽说有两幢教学楼．但都是很早以前建的,没有安装暖气和自来水设备．是名副其实的旱楼,给同学们带来快乐的同时又带来不便,尤其是当冰天雪地的冬天来临．我的心情就像聚在楼道内的烟团一样憋着许多的不快。 相似文献
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片断：学生经历了拿钱和换钱的学习活动之后,老师为学生设计了一个生动的学习情景：将课前精心准备的许多文具摆上讲桌,她就是这个文具店的售货员,学生则扮演小顾客来买文具。故事刚拉开序幕,就在同第二位小朋友的交易中出现了未曾想到的情况。 相似文献
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落实乡村小学生阅读是深入推进全民阅读的有机组成部分,是实现“书香中国”建设目标的重要环节。乡村小学应从实际出发,围绕儿童阅读的成长价值与阶段特征,系统发挥图书角的阅读助学功能,营造乡村小学生爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。一是坚持硬件优配策略,分级研制图书角系统书目,科学均衡搭配精神营养套餐;二是坚持软件精做策略,持续性支持乡村教师学习掌握指导儿童阅读的有效性方法序列,成为乡村小学生阅读成长的领路人,以师生共读提升乡村小学生高品质阅读质量。 相似文献
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教师的专业成长速度与高度与其自身所处的专业环境、参与的专业活动密切相关。为此,应支持有发展潜力的乡村青年教师到城区学校参加学习培训,使他们在一个较高层次的专业活动环境与平台中获得相应高度的发展。这样,乡村教育有了个体高度,也就有了实现整体高度的可能性。 相似文献
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