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赵慧忻 《中国小学语文教学论坛》2007,(4):60-60
《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学习的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，信息技术与学科知识的有效整合，已经成了现代教育的一个特点。那么，信息技术如何渗透在语文教学中，影响语文教学？教师在信息技术与语文学科整合中，该怎么做呢？笔者试着结合《月光曲》一课的教学实践与大家探讨。 相似文献
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赵慧忻 《中国小学语文教学论坛》2007,(10)
《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的运用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学习的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分 相似文献
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本文从农村远程教育工程实施对农村教师专业发展提出新的要求的实际情况出发,认为信息技术环境下提升农村初中教师的专业化水平,应从目的、环境、内容、支持平台和方式五个方面把握基本原则;应从学校督导、专家引领、同伴互助、个人反思等四个方面做好督促、激励、竞赛、评估工作;只有有效汲取发达地区学校教育信息化的经验与教训,才能推进农村教育信息化的健康、有序发展。 相似文献
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赵慧忻 《中学课程辅导(初一版)》2004,(2)
43年前,前苏联宇航员加加林,乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟,成为世界上进入太空的第一位宇航员。他在20多名宇航员中,能脱颖而出,起决定作用的竟在一个细节。原来,在确定人选前一个星期,主设计师罗廖夫发现,在进入飞船前,只有加加林 相似文献
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