排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
一、利用微机进行数的认识,在寓教于乐中使学生掌握新知识按照教学大纲的要求,在数的认识教学中重点是数的组成和分解。要让学生牢记所教的数是由几和几组成的,共有几种组成方法,再根据组成方法进行逆向思维,这个数又能分成几和几,为下一步学习10以内数的加、减法打下牢固的基础。教学的难点是基数和序数概念的建立。作为刚刚跨入校门的低年级学生,日常生活中积累的数的概念都是一些离散的、没有联系的数,要让这些学生了解什么是基数,什么是序数,从而进行抽象思维,难度是很大的。因此我们在进行这方面教学时,将微机引入教学,把… 相似文献
2.
对高校电视台理论和实践的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在调查研究的基础上,对目前高校电视台三种模式的利弊,从理论和体制入手进行了剖析;对办台过程中电教中心与校宣传部门的关系这一认识上有分歧,操作上有困难的问题,站在“学校的一切工作都是为了育人”这一高度,提出“必须从各校具体校情出发,从属学校整体管理,为教学和科研服务,精简高效”的原则;论述了校电视台在高校的地位与作用;并从实践的角度,对高校电视台建设提出了建议 相似文献
3.
摄像机是电视信号的起源 ,电视节目摄制组所有工作人员的创作成果都必须通过电视摄像师手中的摄像机一个镜头一个镜头地拍摄记录下来。因此电视摄像师对电视信号的把握程度直接影响着电视节目的质量。本文就摄像师对电视信号的把握分四个部分加以论述。第一部分提出问题分析电视信号变化的原因。第二部分论述了摄像师对视频信号的把握 ,分为三个小节 :1.摄像师对视频电平的把握。2 .摄像师对黑电平的把握。3.摄像师对白平衡的把握。第三部分论述了摄像师对电视节目制作过程中音频信号电平的把握。第四部分论述了视频信号的测量方法。本文集作者多年的实践经验与一体。撰写此文旨在展开对这一问题的讨论 ,从而提高电视节目的制作质量。 相似文献
1