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1.
请抓住错误的尾巴
赵斯凤
《中国教育发展研究杂志》
2008,5(11)
学生获取数学知识是在不断的探索中进行的,在这个过程中,因为学生的思维方法各异,所以难免会产生偏差和错误。面对这些错误,教师除了引导学生分析错误产生的原因并改正外,还要努力挖掘“错误”中蕴含的智力因素,巧用这些错误,激发学生的探究兴趣,培养学生的发现意识,培养学生的创造性思维,使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
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