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<正>一、以学生纠错为主,教师纠错为辅1,激活学生自主纠错动机。纠错动机是发现问题、分析问题、解决问题的前提。学生的纠错动机是可以通过教学激活的,教师要做到两点:首先,利用好学生的好奇心、自尊心以及对成功的愿望,调动学生犯错后的求解欲望,提供给学生反思错误的时间,激发学生查找错误根源;其次,教师要赋予语言知识本身一定的人文价值,让学生感觉到教师所教的内容有意义,对自 相似文献
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and作为一个连词,可以用于连接语法上同类的词,表示并列关系、附加关系、反复关系等。对于“AandB”型短语的考查在高考中也时有体现。如： 相似文献
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请同学们先看下面一道试题:While operating on the patient,_____.A.the light went off all of a sudden B.the patient’s relatives were waiting outsideC.the doctors found the light went off suddenly D.something fell to the ground unexpectedly分析我们做英语试题往往先从语义入手,常发现有两个或者两个以上的选项都合乎语义逻辑。本题的四个选项从汉语逻辑含义上都可以接受,但是从语法角度上却只有一个是正确的。本题考查了状语从句 相似文献
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高考在即,同学们经历了多年的拼搏,整装待发。如何在英语考试中发挥出自己的应有水平,是每个考生关注的焦点。影响英语考试水平正常发挥的因素很多,答题的时间分配和顺序安排是其中的两项,处理不当则会导致答题时间不够,心理紧张,进入答题的恶性循环:遇难急躁,越急越乱,越乱越急。本文在答题时间的分配和答题顺序的调整方面回答同学们关注的问题。学生:老师,我在英语考试中经常出现时间不够的情况,到了做第二卷时比较慌忙。如何合理分配作答时间呢?老师:考试时间是一个定值。以江苏省高考英语为例,英语考试时间总计为120分 相似文献
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本文通过综合文献,阐述专业能力的发展促进教师体验职业幸福、职后发展是教师专业能力提高的主阵地、自我发展是教师职后专业能力提高的主渠道等三个问题,并在此基础上结合笔者观察和自身体验厘清英语教师职后专业能力发展的三个阶段和对应要求,试图以此帮助中学英语教师摆脱职业倦怠,享受职业幸福。 相似文献
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在学习英语时态过程中,同学们经常混淆过去完成时、现在完成时和一般过去时,因为这三种时态都和过去有关。你能快速而又准确地筛选出下面这道题的答案吗? 相似文献
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请同学们看看下面一道选择题,先别看答案分析,选选看!Before reading a new passage,students are often asked to answer some questions according to the pas- 相似文献
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英语中为了表达一个更加准确、丰富的信息,经常借助定语来修饰限制名词成分。如:I ll never forget this exciting summer vacation.我永远也忘不了今年激动人心的暑假。句子中exciting作定语,修饰名词 相似文献
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Of the four seasons in the year,I like autumn best. It’s doubtless that there are many 1 things in the yearround. Some people may 2 the sprouts(新芽)of spring,the thunderstorm of summer 相似文献