要重视学生写作后的心理研究     

赵春富 《江苏教育》1987,(24)

当学生完成习作之后,他们都想早些知道自己的成绩,他们的注意力往往都集中在多少分上。对学生这一心理需要,教师不能忽视,应该及时批改学生习作,早日让成绩与学生见面。针对学生想得到好分数的心理,我改变了按要求给分的评分标准。只要学生取得一点进步,就舍得给分。把评分既看作对作文质量的评定,又看作是一种调动学生习作积极性的手段。比如说,一次,一  相似文献