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赵昱晖 《新乡教育学院学报》2006,19(4):52-53
针对五年制大专班学生的特点,要想让每个学生动起来,必须采用领读、更正等方法进行词语发音训练,采用绕口令训练,采用猜谜进行训练,采用诗词、散文、歌词训练,提高学生的学习兴趣。 相似文献
2.
赵昱晖 《新乡教育学院学报》2007,20(1):40-41
复杂句法结构的层次分析是语法部分的一个重点,也是一个难点,我们一般采用框式图解的方法按照从大到小的顺序进行分析。文章对如何正确分析进行了一些探索:首先要慎重确立第一层次;其次要逐层分析,切分到词;再次要注意虚词的处理。 相似文献
3.
赵昱晖 《新乡教育学院学报》2008,21(1)
为了准确地表达概念,避免思维混乱,我们必须了解概念和语词的联系与区别.概念必须借助语词来表达,但概念和语词也不是一一对应的:同一个语词可以表示不同的概念,不同的语词也可以表达同一个概念. 相似文献
4.
赵昱晖 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
随着中国语言学的发展和中学语文教学的改革,中学语文教学中的语法教学几度沉浮.我们认为淡化或取消中学语文语法教学是不对的,回归传统也是不合适的.充分尊重语文教学的规律和学生身心发展的规律,保证中学语法教学的优质高效是广大中学语文教师努力的方向. 相似文献
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