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文章深入分析了中学物理教学中常用的数学方法,进行了切实的归纳,总结,有利于提高教师教学的技巧和增强学生解决问题的能力。 相似文献
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基于“城校互动”模式下职业教育实践教学体系构建的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是职业教育的主体性教学内容之一。“城校互动”职教发展模式依靠城校企互动,适应地方经济发展需要,构建集目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系于一体的实践教学体系。 相似文献
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课程教材是落实立德树人根本任务,实现为党育人、为国育才的载体与依托。2022年8月20—21日,华东师范大学课程与教学研究所以“中小学高质量课程教材的理论与实践”为主题,举办了第四届全国课程与教学青年学术论坛。在2022年版《义务教育课程方案》和《义务教育课程标准》颁行实施的新背景下,建设高质量课程教材是对新时期我国教育发展政策的积极响应,是发展中国特色课程教材理论的必然选择,也是提升课程教材质量的实践之需。当前高质量课程教材的建设,紧紧围绕以素养导向建构新目标、以“学为中心”打造新教材、以“学科实践”推进新教学、以“促进学习”开展新评价展开。基于此,未来应继续深化发展机制、凸显文化底蕴、强化数字赋能,进一步推动课程教材育人价值的实现。 相似文献
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职教师资职前教育课程结构的改革与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
赵晓雨 《中国职业技术教育》2010,(12)
为了适应应用型人才培养的需要,重庆文理学院应用技术师范学院展开了职教师资职前教育课程体系改革的尝试,课程体系改革从教师专业化要求出发,结合职业教育的特点,构建了适应社会和学生需要的包括通识教育课程、学科专业基础课程、职业技术课程、实践教学环节四大板块的职教师资职前教育课程体系,针对职教师资职前教育课程的实施提出了设想。 相似文献
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赵晓雨 《南昌教育学院学报》2011,26(3):123-124,126
多元文化教育指平等对待来自不同文化群体的学生之间的差异,使所有学生得到平等教育机会的教育。在我国中小学实施多元文化教育,对中小学教师提出了新挑战,要求中小学教师成为多元文化教师,拥有多元文化知识,对不同文化持积极态度,熟练运用多元教学策略。在我国现行教师教育中,可通过增加多元文化教育课程,增加教学实习机会等途径,使未来教师经过学习、发展以及参与三个阶段,具备实施多元文化教育的能力,成为多元文化教师。 相似文献
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在学习英国高等教育质量监控体系的成功经验的基础上,分析我国高等教育质量监控体系的主要特点。我国高等教育质量监控体系应"内外兼修",兼顾外部监控和内部监控两种监控类型,同时,加强高等教育多元质量评估体系、第三方高等教育评估机构、高等教育评估体系的政策和法制等外部质量保证体系建设,从内部质量保障高校体系建设。 相似文献
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