教师职业倦怠与自我效能感和大五人格的关系研究     

毛志宏  赵晨晨 《当代教师教育》2013,(4):43-47

本文探讨了教师的职业倦怠与一般自我效能感及大五人格之间的相关关系,并在此基础上分析中职教师职业倦怠的内部干预策略。通过采用教师职业倦怠问卷、一般自我效能感问卷和大五人格问卷对150名中职教师进行了问卷调查。提出了中职教师的自我效能感和人格对其职业倦怠具有一定的预测作用。  相似文献   

溶胶凝胶法制备铽离子掺杂的锌硼硅体系长余辉发光玻璃     

李晶华  ;张明熹  ;王伟  ;赵晨晨  ;蔡永丰  ;黄超  ;刘文静  ;李锋锋 《中国科技纵横》2014,(24):58-58

采用溶胶凝胶法制备了离子掺杂的锌硼硅体系长余辉发光玻璃。通过对发光玻璃进行X-射线衍射分析、差热分析、红外光谱分析,考察了玻璃的非晶结构以及合成过程中物理化学变化,研究了Tb^3＋掺杂浓度对玻璃的长余辉性能的影响。结果表明,铽离子浓度为10％时制得余辉性能良好的发光玻璃。  相似文献   

“双新”背景下初中历史大概念教学探究     

赵晨晨  陈国民 《中国教师》2024,(2):60-64

新课程、新教材背景下,学教改革呼唤学科大概念教学的落地。学科大概念即“Big Idea”,是促进知识结构化的关联与迁移机制,包括基于课程标准的目标要素、基于教材模块的学材要素与基于前测数据的学情要素。学科大概念兼具抽象性、统摄性特征,能清晰指向具体学科背后的本质内容,发挥学科知识聚合器、学科方法脚手架和学科思维主心骨的作用。教师以学科大概念为本,孵化靶向知识式的“概念源”、加减联动式的“概念群”、可视思维式的“概念图”,便可深入整体学习单元设计之堂奥。  相似文献   

"土壤地理学"课程实践教学现状分析 ——以佳木斯大学为例     

赵晨晨  陈季 《科技风》2022,(11):118-120

本文以佳木斯大学"土壤地理学"课程实践教学为研究对象,以2021年暑期牡丹江野外实习为例,对实习现有问题进行分析,得出教学组织安排及设施条件在一定程度上影响学生的学习效果,关键因素在于考评体系,为切实有效地进行实践教学改革措施提供方向.  相似文献   

以始为终:基于逆向设计指向“理解为先”的教学探索     

赵晨晨 《中学历史教学参考》2023,(8):32-34

<正>“学材”是基于教科书改编、重构后的适学性高的学习材料与课程资源,助力高效赋能新课程改革形势下历史学科从“教教材”到“用教材教”“用教材学”的理念转型和实践创新。教师基于UbD(Understanding by Design,“理解为先教学设计模式”)逆向范式,由此深入“学材”之堂奥。教师“以始为终”地将目标和评价优先于学习实践。  相似文献