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长期以来,在中学历史教学过程中,学生在课堂上的学习过程比较单调,教科书是惟一的教学语言,教师成为惟一的传授者,“一言堂”“满堂灌”占据着学生课堂学习的整个过程,学生只是知识的被动接受者,历史学习突出强化的是学生的记忆能力,而历史思维能力的锻炼、学习方法的引导、情感态度价值观的培养则被忽视了。2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准》对初中学生学习过程的改革提出了明确要求:历史课程的改革“应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法, 相似文献
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西柏坡是太行山东麓的一个小山村，有着悠久的历史文化。它坐落在河北、山西两省交界处，处于滹沱河畔黄土高原向华北平原流泻的要冲部位，滹沱河擦村而过，两岸滩地肥美，稻麦两熟。往东为丘陵平原，俯视着石家庄、保定、北平等大中城市。西部背靠莽莽太行，地势险要，古长城断垣有多处关口，易守难攻，自古为兵家必争之地。据史书记载：西柏坡原称“柏卜”村。始建于唐代，因村后坡岭上翠柏苍郁而得名。村北有一个高高的圆形山，叫“唐塔”，山上曾建有一座唐塔。五代后周时，滹沱河水为患，冲毁了原柏卜村，居民散落各地。直到宋代初年，部分居民才迁回原址北坡岭重新立村，因于东柏卜村隔苇地相对而居，取名“西柏卜”。 相似文献
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赵津武 《山东商业职业技术学院学报》2014,(4):94-97
2012年《刑事诉讼法》修改虽保留了原刑诉法有关威胁、引诱、欺骗为非法方法的规定,但立法过程中的争论、冲突显示出立法机关以及理论界对于威胁、引诱、欺骗的审讯方法的合法性存在着不同看法。威胁、引诱、欺骗的审讯方法在刑事司法实践中是有一定存在的空间的,理清威胁、引诱、欺骗的取证方法与非法取证方法之间的界线,有利于解决我国法律规定之间以及法律规定与司法实践相脱节的矛盾。 相似文献
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长期以来，在中学历史教学过程中，学生在课堂上的学习过程比较单调，教科书是惟一的教学语言，教师成为惟一的传授者，“一言堂”“满堂灌”占据着学生课堂学习的整个过程，学生只是知识的被动接受者，历史学习突出强化的是学生的记忆能力，而历史思维能力的锻炼、学习方法的引导、情感态度价值观的培养则被忽视了。2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准》对初中学生学习过程的改革提出了明确要求： 相似文献
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