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1.
创设情境 激发兴趣
赵洪翠
《山东教育》
2004,(13):49-49
“学起源于思，思起源于疑。”数学教学要精心设计导入过程，唤起学生学习新知识的兴趣。要在重点、关键处精心设计问题，使学生产生强烈的学习愿望。
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