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案例描述“赵老师,你可不要接这个班。这是全校出了名的老大难班级,班主任换了四五个,学生成绩差、纪律差,班里好事不见、坏事不断,特别是有几个‘刺头’,谁拿他们都没有办法。听说这个班中的小A很难缠,有许多坏习惯,父母离异,住在奶奶家,经常和社会上一些小青年来往,聚众打架、欺负小同学都是小儿科。哎,别提了……”听了同事的真心相劝,我真有点犹豫是否该接这个班了。但年轻气盛的我有一股儿不服输的劲头。再言之,校长分配的工作怎能一推了之,总要试一试吧。接下来的日子里,还算得上是风平浪静,虽然也有打打闹闹、不写作业等一些小事儿… 相似文献
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1.“摆一摆”、“做一做”,帮助学生分析问题 在教学“两位数减一位数”时,教师要让学生利用学具小棒,亲自动手去摆一摆:个位不够减的应该怎么办呢?这样,学生在教师的指导下,通过动手实践,很容易理解学习内容。 2.“拼一拼”、“剪一剪”,使学生认识事物 在教学“拼组图形”时,教师指导学生把不同的圆形剪一剪、拼一拼。这个过程使学生初步了解了学科之间的相互 相似文献
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坚持以人为本的原则,找准安全文化建设的着力点;坚持全面构筑的原则,构建安全文化体系;坚持全员参与的原则,推进安全文化建设; 相似文献
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如今,我已在教育战线上辛勤耕耘了13个春秋。这13年来,我从一名懵懂的年轻教师,成长为教学能手、教学骨干,这一路的收获、一路的成长,都与《黑龙江教育》有着不解之缘。初为人师,初登讲坛,一切都是那样的陌生,面对学生我显得无奈:讲解一道简单的数学题,我却束手无策;一篇浅显的 相似文献
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赵海晶 《江西电力职业技术学院学报》2023,(2):137-139
互联网时代,展开线上线下混合式教学是必然发展趋势,而对于外语课程而言,受学生自身原因及其他因素的影响,学生难免存在学习效果不佳的问题。为此,应用线上教学丰富课程资源,打破教学时空限制,应用线下教学加强巩固外语教学效果具有十分重要的意义。针对课程体系的建设及质量评价体系的构建这两个层面进行了分析和讨论,希望起到完善外语混合式课程教学模式的作用。 相似文献
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