撩开文言文神秘的面纱——初中文言文教学心得     

赵海翔 《中学教学参考》2011,(34):52-52

文言文在中学语文教材中占有极其重要的地位,每一册都占有一定分量,而且在中考中也是必不可少的题目。所以我们要用一定的精力学习文言文,而且还要掌握文言文的答题方法与解题技巧,当然这也是文言文教学的目的之一。由于没有特定的语言环境,再加上现在的学生文言文功底均较为薄弱,理解起文章来比较吃力,学习文言文的兴趣也会大打折扣。那么,怎样才能教好文言文呢？现将我在文言文教学过程中的一些做法和大家交流一下。  相似文献   

初中语文自主性阅读作用漫谈     

赵海翔 《语文天地》2012,(20):35-36

阅读能力是语文听、说、读、写四大能力之一,阅读能力的提高不仅是理解文本的基础,也是提高作文水平的必备条件。但从目前的阅读教学情况来看,读已经变成了说,由于对新课程理念理解有偏差,原本书声琅琅的读变成了课堂上的交流、讨论,读被放到了次要位置。  相似文献   

寻找     

劳拉·里查德  周雅  赵海翔 《中学语文(读写新空间)》1997,(10)

那时,我挺年轻。有一回我停车在佛蒙特州南部的森林里,一位附近的农夫倒车时不小心将我的汽车撞瘪了一块,而我并不在场。当我前往开车时,发现车窗上贴着一张纸条,上面工工整整地写着一行字:“我们等着您。”下面是一个电话号码。后来我是如何在农夫家的饭厅里同他相见并交换各自汽车投保情况的细节我已想不起来了,但我清楚地记得,当我就农夫主动  相似文献   

语文教学应突破多媒体的瓶颈     

赵海翔 《语数外学习(高中版)》2013,(1):8

多媒体在语文教学中的运用不是盲目、无原则、杂乱无章的,而应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。使用恰当,会起到雪中送炭、锦上添花的效果;反之,则可能是画蛇添足,多此一举。笔者认为:语文课堂教学中多媒体的运用应慎用,应突破多媒体的瓶颈。  相似文献