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新媒体对高校通识教育改革提供了机遇与挑战,对传统通识教育模式形成冲击,通识教育课程内容得到了拓展,更趋完善全面,高职院校,要从文化素质、科学素养、道德教育和职业素养等四个方面构建起多维的课程体系,实现"求真""向善""尚美"的教育目标。 相似文献
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赵润孝 《中学语文(读写新空间)》1996,(1)
《廉颇蔺相如列传》中“欲与王为好,会于西河外渑池”一句,新版课本将“为好”注为“联欢”,“会”作了后一分句的谓语。这样处理,与古代外交辞令甚为不合。“好会”,是古代外交辞令中的一个专用名词,是与“兵会”相对而言的。《左传·宣公元年》下有杜预注:“晋师救陈、宋,四国君往会之,共伐 相似文献
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高职语文教学的终极目标是学生核心素养的获得与提升,教师要充分利用现代教学媒体手段、参与式教学方法、小组合作学习方法、语文综合实践活动和研究性学习,构建先进的、符合学生学习特点和需要的灵活多样的教学模式,唤起学生的语文学习兴趣,调动学生学习语文的积极性,提高核心素养。 相似文献
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读《师范教育》今年第二期刘勇同志的《〈石榴〉说瑕》一文,对其深思善究的治学态度和不为名家讳的求实精神甚为钦佩,然对《说瑕》第三条所论实不敢苟同。该条在引了郭老原文句后,指出了两点“瑕疵”,一是关于“陆离”一词的释义,一是对“夏季的心脏”所用修辞手法的批评。 相似文献
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高职语文是高职院校开设的一门公共必修课,对学生的成长成才有着其他学科无法替代的、重要的基础性作用,语文学科特点、高职教育目标、高职学生特点决定了高职语文集基础性、工具性、人文性、审美性于一体的学科性质。 相似文献
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