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教育变革时代,素质教育是未来教育的发展趋势。中职数学教育与素质教育相互包含、相互促进。实施素质教育,提升中职学生的整体素质,以适应飞速发展的社会需要,是新时期中职教育教学的内在要求。本文尝试探讨素质教育与中职数学学科的关系,来理解中职素质教育的学科内涵,针对数学学科的特点,着重强调抓好＂三基＂教学,是培养新时期实用型、应用型人才的必由之路,而课堂教学则是数学学科素质教育实施的主渠道。 相似文献
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中职数学教学中自主合作学习模式的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习、合作学习是新一轮课程与教学改革积极探索的教学模式,针对中等职业教育的自身特点和规律,数学老师要积极尝试将自主学习、合作学习教学模式整合为＂自主合作学习＂教学模式,并运用于课堂教学中,从而进一步提高中职数学课堂教学的实效性。本文从培养中职学生自主学习数学的必要性和培养学生自主学习的策略入手,对创设数学课堂的问题情境、提高中职数学课堂中学生的参与程度、教师地位的改变这几个方面进行了探究与反思。 相似文献
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高等职业教育的主要任务为高职高专的数学教学提出了新的要求,而案例教学这一新型的教学模式在这方面有着特殊的优势．高职院校数学教师必须转变传统的课堂教学过程观和传统的课堂教学设计观．坚持“以人为本,以学生发展为本”的教学和设计理念。本文在分析高职数学教学中运用案例教学法具有重要的意义和价值的基础上。深入探讨了案例教学在高职数学教学中的应用．存在的问题。以期促进高职数学教学水平的提升。 相似文献
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中职学校的数学课程是作为一门工具性学科来开设的,大部分学生认为学文化课尤其是数学课,抽象难懂,加之学生基础差．导致学生厌学。项目教学法是一种基于构建主义学习理论、以学生为中心的教学方法。在做中学,符合中职学生的认知过程和学习习惯,因此在中职数学教学中采用项目导向教学法能取得显著的教学效果。本文为作者基于中职教学项目导向教学法的思考。 相似文献
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工学结合是将教育制度与劳动制度有机结合的一种新型学习制度。就目前的形式来看,越来越多的高职院校采用了工学结合育人模式,这种模式既是高职院校的办学特色,更是高职院校的发展之路,在传授学生基本理论知识的同时,还给予了学生实践的机会。本文以高职院校工学结合育人模式的特征及存在的问题作为切入点,探讨了强化高职院校工学结合育人模式的有效对策。 相似文献
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班主任工作是一项细致、严谨且具有艺术性的工作.职校学生正处在少年向青年、幼稚向成熟的过渡阶段,他们渴望理解、信任与平等相处.要建立和谐的师生关系,需要的就是爱心,能与“孩子”一同成长. 相似文献
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赵爱祥 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
本文通过物化实验,将一级反应中的微分法和其他数据模型进行比较,改善了传统实验在数据处理上的问题,简化了数据,减少了实验误差。从而验证了中值定理在微分法确定反应级数时的优势。 相似文献
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“自主探究式”数学课堂教学模式是在新课改理念的指导下,从改革课堂教学结构入手．对如何促进学生的主体发展并提高数学成绩进行探索实践基础上形成的。学生是学习和发展的主体,教师应根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动学习意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本文就数学课堂探究活动教学进行了系统分析。 相似文献
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工学结合模式下高职生职业意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着教育体制改革的不断深入,高职教育的规模和在校生数量迅速扩大,但由于多种原因,高职院校毕业生就业难、就业质量不高等问题日益突出。因此加强高职院校毕业生就业问题研究,是摆在当前高职院校面前的一个重要课题。只有切实把握高职教育的特色,研究分析高职学生人生及职业定位和目标诉求．切实培育和增进高职生的高职意识、职业意识和职业素养,才能真正承担起高职应尽的职责．培育出数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。 相似文献
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高职院校开展创业教育．对于培养高职学生的实践能力、创新精神,缓解学生的就业压力有着十分重要的意义。当前,探索高职生创业教育的有效方式与途径．逐步探索出一条适合我国特色的高职学生创业教育的新路子．是高职院校必须认真思考的重要课题。本文就如何实现高职院校学生创业教育的理念、内容、途径与方式的创新等方面进行了论述。 相似文献